师德师风主题育人小故事（文化遗产学院篇）

授人以渔  育才以道

邓悦

钱耀鹏老师（中）在田野考古现场指导本科生实习

2022年9月，我有幸成为西北大学文化遗产学院钱耀鹏教授的硕士研究生。两年多来，钱老师对待学术的严谨务实、对待学生的仁爱呵护，宛如一盏明灯，时刻照亮着我前进的道路。

还记得初定研究方向时，我带着满满当当几十页笔记，信心满满地去找钱老师求证。老师不但一语道破我文字中的逻辑缺陷，还结合原始文献逐字逐句帮我分析，仔细解读遗迹现象的多种可能性；同时告诫我研究要实事求是，观点要有依据，切不可随意推测。在之后的不断探讨中，钱老师以问题为导向，教授我批判性思考，带领我克服扁平化的思维定式，使我逐渐掌握了学术研究的思路和方法。当我获得阶段性成果时，老师会因见证我的成长而会心一笑，我也因恩师眷顾而深感荣幸。

钱老师是典型的“智慧型”导师，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。在我确定论文选题时，老师曾说，找一个选题并不难，重要的是借此机会习得一种研究方法。在毕业论文的写作过程中，我第一次接触到学术研究的系统方法之一——考古分类学。钱老师基于分类的逻辑原理，引导我关注其与考古类型学之间的本质关联和转化路径，为考古材料提供了一种有理可依、有迹可循的阐释方式，使我学会了更科学地对事物进行分类和理解。

在交流过程中，我还时常感受到钱老师运用唯物辩证法阐释历史问题的哲思。对于史前房址的空间利用问题，钱老师强调应以“人”为主体，重视人与事物、事物与事物之间的相互联系；对于房址特征分类，应以目的性、客观性、可行性为原则，强调共性和差异性的有机统一；对于房址结构的发展演变，要在分类的基础上具体问题具体分析，切不可线性思考问题。钱老师看似在论古，实则谈今，对于我更好地适应当下生活、认识世界，具有非常大的指导意义。

“经师易求，人师难得”，钱老师应是“经师”和“人师”的统一，既精于“授业”、“解惑”，更以“传道”为责任和使命。在我对学术最迷茫无措之际，能遇到钱老师这样一位良师何其幸运。在未来，老师的教诲给予我足够的底气，让我能更加勇敢地去追逐那片属于自己的天空。

【作者简介】邓悦，西北大学文化遗产学院2022级硕士研究生。

躬身亲为  春风化雨

毛维佳

2020年冬，孙满利教授团队调查陕南地区石窟保存现状

青春如涓涓细流，只有汲取精华，汇聚力量，才能成为流入社会海洋的茁壮一支。在这条蜿蜒的成长川径上，总有人不算付出、不计回报，源源不断地倾注自己所有的一切。我的导师孙满利教授正是如此。2014年9月，我与他初见时，他坐在办公室褶皱的沙发椅上告诉我，做科研就要亲力亲为，找到问题，并努力解决它。

“我国的遗址保护研究，是要从现场来，并回到现场去的。”这是孙老师的口头禅。在之后的数年里，在戈壁、在荒漠、在草原，它数次在我耳畔响起时，我便抬起头，望见拄着登山杖、手里抓着遗址测绘图、与强风抗争收紧帽带的孙老师。从那以后，同学们便也先后地购置了同款的蓝色冲锋衣，以示学习效仿。我也乐享其中，成为蓝色小分队的一员，紧跟孙老师的步伐，用脚步丈量古城，用歌声填满山野，遗址保护的意愿和使命就这样潜移默化地深耕心中。

实验室中罗列着大大小小的仪器和设备，孙老师常如数家珍地向我们介绍使用技巧，以及如何准确、客观地得到实验数据。“徒手感知土体含水率”、“快速制作重塑土样”更如雕虫小技一般任他施展。师兄师姐偷偷告诉我，我的导师能歌善舞，更是个理工技术人才。记忆中几次组会探讨至深夜，有时争执不下，他便直接上手操作仪器，一番演示下来，问题迎刃而解。在我们还沉浸其中时，孙老师又默默坐回那个沙发椅上。

对待科技论文写作、科研成果转化，孙老师强调“严谨用词、准确表述、科学结语”。为了让这十二个字成为我们的态度和习惯，每个人的论文他总是看了改，改了看。他会和我们坐在一起，对着电脑屏幕耐心地指导。很多年后，已踏上教师岗位的我才发觉，年年新生如春日蓬勃生长的嫩苗，他们对知识满怀渴望，需要悉心培育。而孙老师始终如一地倾尽全力，毫无保留地倾心施教，就像那不知疲倦的春风，温柔拂过每一株幼苗。

2019年12月，延期毕业的我终于博士毕业。那天，在万千红色礼服之中，我和孙老师拍下了毕业照。照片中，我穿着蓝色的冲锋衣，开心地笑着；孙老师也穿着蓝色的冲锋衣，一如既往严肃地望着镜头。

【作者简介】毛维佳，西北大学文化遗产学院教师。